SET - Vom Produkt zum Prozess – Lernprozesse sichtbar machen und Reflexion fördern
Termin: Donnerstag, 13.08.2026
Dozent*in: Birgit Miehe
Ort: G0.05
Maximal Teilnehmerzahl: 15
Inhalt:
Interessant für Lehrkräfte aller Bildungsgänge und Fachbereiche, insbesondere Kolleginnen und Kollegen mit Interesse an Lerncoaching, Kompetenzorientierung und Prozessbegleitung.
Kurzbeschreibung
Der neue Lehrplan rückt Lerncoaching, Selbstwirksamkeit und die Begleitung individueller Lernprozesse stärker in den Mittelpunkt. Gleichzeitig verändert der Einsatz von KI unseren Blick auf Lernprodukte und stellt die Frage neu, wie Lernprozesse sichtbar gemacht und begleitet werden können.
Viele Elemente des Lerncoachings finden sich bereits seit Jahren in unserem Unterricht - oft, ohne dass wir sie so benennen. Ausgehend von eigenen Unterrichtserfahrungen und deren Weiterentwicklung möchte ich den Blick darauf richten, wie Lernprozesse bewusster begleitet und Reflexion gezielt aufgebaut werden kann. Dabei haben insbesondere Erfahrungen mit Prozessdokumentationen in Kunst sowie der Reflexionsarbeit in sprachlicher Bildung neue Fragen aufgeworfen: Welche Kompetenzen setzen wir eigentlich voraus? Wie können wir sie systematisch aufbauen? Und wie verändert sich dadurch unser Unterricht?
Der Workshop versteht sich ausdrücklich als kollegialer Austausch. Ziel ist es, gemeinsam Erfahrungen zusammenzutragen, Herausforderungen zu diskutieren und Ideen zu entwickeln, wie Lernprozesse im Unterricht sichtbar gemacht und Schülerinnen und Schüler in ihrer Selbstständigkeit und Selbstwirksamkeit gestärkt werden können.
Methode: Kurzer Praxisimpuls, gemeinsame Analyse von Unterrichtserfahrungen, kollegialer Austausch sowie Sammlung und Entwicklung übertragbarer Ideen.
Ergebnissicherung
Die Ergebnisse werden im Lernraum des Schulentwicklungstages dokumentiert und allen Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung gestellt.
Darüber hinaus entsteht eine gemeinsame Ideensammlung zu Möglichkeiten der Prozessbegleitung, Reflexionsförderung und des Lerncoachings, die als Grundlage für die weitere Unterrichtsentwicklung und den fachübergreifenden Austausch genutzt werden kann.
