Info
Inhalt: Selbstregulation – die Regulation von Gedanken, Gefühlen oder Handlungen – ist im schulischen Kontext eine zentrale Kompetenz. Im Vortrag stehen folgende Fragen im Mittelpunkt:
1. Wie kann Selbstregulation im Unterricht erfasst werden und womit hängt die Selbstregulation spezifisch in der Schule zusammen?
2. Vorstellung von Interventionen oder Trainings zur Förderung der Selbstregulation
3. Störungen der Selbstregulation, wie beispielsweise ADHS
Zu allen Bereichen werden unter anderem auch aktuelle empirische Studien vorgestellt sowie praktische Handlungsempfehlungen gegeben.
Format: Im Anschluss an den Online-Vortrag wird es noch Zeit für Fragen und Austausch geben.
Die Referentin: 
Prof. Dr. Caterina Gawrilow ist seit 2013 Professorin am Fachbereich Psychologie der Universität Tübingen und leitet dort die Arbeitseinheit Schulpsychologie. Sie studierte Psychologie an der Universität Marburg, promovierte 2005 an der Universität Tübingen und arbeitete als Postdoktorandin an der Universität Hamburg, an der New York University und Columbia University, bevor sie zwischen 2009 und 2013 eine Juniorprofessur am Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) und der Goethe-Universität Frankfurt innehatte. Im Mittelpunkt ihrer wissenschaftlichen Arbeit steht die Bedeutung von Selbstregulation für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere im Hinblick auf die kognitive Entwicklung und die Verhaltensregulation (z.B. bei Kindern mit ADHS-Symptomen). Ein weiteres Ziel Ihrer Forschung ist es, zur Entwicklung evidenzbasierter Präventions- und Interventionsansätze beizutragen, die darauf abzielen, Selbstregulationskompetenzen zu fördern.
Dieser Vortrag wird im Rahmen des Kooperationsprogramms „Schule & Wissenschaft“ des LEAD Graduate School & Research Networks an der Universität Tübingen veranstaltet. Er richtet sich exklusiv an Schulleitungen und Lehrkräfte von LEAD-Partnerschulen sowie an LEAD-Partner:innen in Kultusverwaltung und Bildungsforschung. Die Teilnahme ist kostenfrei.