Liebe am Ganztag Interessierte,
Ganztagsschulen sind Lern- und Lebensorte – ihre Räume prägen entscheidend, wie wohl sich Kinder fühlen, wie sie lernen und miteinander in Beziehung treten. Gute Raumgestaltung geht dabei weit über Möblierung hinaus: Sie verbindet pädagogische Konzepte mit kreativer Flächennutzung und schafft Orte für Rückzug, Begegnung, Bewegung und gemeinsames Lernen. Die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur Weiterentwicklung der Qualität der Ganztagsschule betonen, dass Architektur und Raum flexibel auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmt und in enger Kooperation mit Schulträgern gestaltet werden sollen. Gemeinsam möchten wir darüber ins Gespräch kommen, wie Räume zum Herzstück eines guten Ganztags werden können.
Wir laden Sie und gerne Ihre Kolleginnen und Kollegen herzlich ein!
Die Veranstaltung ist kostenfrei und für alle Interessierten zugänglich.
Top-Thema:
Raumgestaltung als Merkmal guten Ganztag
PROGRAMM:
17:00 come together
17:05 News aus der Ganztagslandschaft
17:15 Top-Thema: Raumgestaltung als Merkmal guten Ganztags
Wolfgang Schönig (Lehrstuhl Schulpädagogik, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt ), Räume für die Ganztagsschule – raumtheoretische und -praktische Eckpunkte für die Verbesserung der Schulqualität
Seit gut 300 Jahren basiert die Raumstruktur staatlicher Schulen mehr auf der administrativ gesicherten Leistungsauslese als auf pädagogischen Erwägungen. Dies ändert sich gegenwärtig mit der Erkenntnis, dass für die unabweisbar wichtige Reform von Unterricht und Schule eine neue Kultur für den Umgang mit Schulräumen – innerhalb des Gebäudes wie außerhalb – geschaffen werden muss. Der Beitrag verdeutlicht, dass der Raum eine prominente Funktion zu erfüllen hat, wenn es um das Zusammenspiel von Wohlbefinden und Leistung der Schüler:innen geht. Es wird u.a. an Beispielen gezeigt, wie Räume in Bestandsgebäuden pädagogisch optimiert werden können.
Karin Doberer (Geschäftsführung LernLandSchaft), Schulentwicklung gelingt, wenn sich Pädagogik, Architektur und Ausstattung verbinden!
Häufig wird der Zusammenhang von baulichen Maßnahmen und pädagogischem Handeln zu wenig berücksichtigt. Das Festhalten an konventionellen Schulbauweisen, Raummodellen und Nutzungsprinzipien steht in großem Widerspruch zu den bildungspolitischen Forderungen nach praxisorientiertem Unterricht, ganztägiger Betreuung, nach Inklusion und Chancengerechtigkeit sowie partnerschaftlicher Elternarbeit. Im Mittelpunkt unseres (raum-)pädagogischen Konzepts steht deshalb die Einsicht, dass gelingendes Lernen und Arbeiten von drei einander beeinflussenden Dimensionen abhängen, die sich wechselseitig positiv verstärken. Erst eine integrative Sicht auf Raumkultur, Lernkultur und Teamkultur ermöglichen es, eine pädagogische Architektur zu schaffen, die den Bedürfnissen von Lernenden und Lehrenden bestmöglich gerecht wird. Veränderung braucht Mut und Dialog. Wir möchten Mut machen, Dialoge schaffen und unter der Einbringung der Beteiligten Neues Lernen entstehen lassen.
18:15 Zusammenfassung und Ausblick
18:30 Ende
