pfv-Bundesfachtagung: "Bildungslandschaften als Gestaltungsaufgabe: Ganztag zwischen Anspruch und Wirklichkeit"

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Bundesfachtagung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes (pfv) e. V. in Kooperation mit der Uni Vechta 

Bildungslandschaften als Gestaltungsaufgabe: Ganztag zwischen Anspruch und Wirklichkeit 

Mit dem Rechtsanspruch auf einen Ganztagsförderungsplatz ab 2026 steht das Bildungssystem vor einem weitreichenden Wandel, der tief in die Lebensrealität von Kindern, Familien und pädagogischen Fachkräften eingreift. Ganztagsbetreuung von Grundschulkindern wird dabei nicht nur als strukturelle Maßnahme verstanden, sondern als pädagogischer Raum, der Bildung, Betreuung und Erziehung neu verbindet – und damit das Aufwachsen von Kindern nachhaltig prägt.

Die Tagung bringt Akteur:innen aus Wissenschaft, pädagogischer Praxis (Schule, Hort, Jugendhilfe u.a.), Verwaltung und Fachpolitik zusammen, um sich mit den zentralen Fragen rund um die Einführung des Rechtsanspruchs auf eine Ganztagsbetreuung zu befassen. Im Mittelpunkt stehen der Diskurs über pädagogische Qualität, die Gestaltung kindgerechter Bildungsräume und die Frage nach einem gelingenden Aufwachsen in einer sich wandelnden Bildungslandschaft.

Textbaustein Ergänzungen für den Flyer bzw. die Webseite: 

Mit dem Ganztagsförderungsgesetz treffen zwei historisch gewachsene Systeme auf einen gemeinsamen Auftrag. Schule bietet flächendeckende Strukturen und klare Bildungsziele, ist jedoch stark curricular, zeitlich eng getaktet und begrenzt in ihrer sozialpädagogischen Flexibilität. Die Kinder- und Jugendhilfe bringt demgegenüber lebensweltorientierte Ansätze, Beteiligung und individuelle Förderung ein, leidet aber unter fragmentierten Zuständigkeiten, projektförmiger Finanzierung und einem heterogenen Qualitätsverständnis. Der Rechtsanspruch verschärft dieses Spannungsfeld: Ohne klare Rollen, gemeinsame Qualitätsmaßstäbe und rechtlich saubere Verantwortungszuordnung droht Kooperation zur bloßen Koexistenz zu werden. Zugleich liegt genau hier die Chance, Bildung, Betreuung und Erziehung neu zu denken.

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