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Die Vortragsreihe „Fachdidaktiken im Spiegel Lebenslangen Lernens“ wird seit dem Sommersemester 2010 vom Zentrum für Lehrkräftebildung der Justus-Liebig-Universität Gießen in Zusammenarbeit mit dem Hessencampus Mittelhessen e. V. realisiert. Ziel der Reihe ist die gemeinschaftliche, einrichtungsübergreifende Weiterbildung von Lehrkräften sowie die Förderung einer gemeinsamen Orientierung an aktueller Forschung in der fachdidaktischen und pädagogischen Praxis.
Prof. Dr. Edith Braun (Leitung der Professur für Hochschuldidaktik mit dem Schwerpunkt Lehrkräftebildung) referiert bei unserem Nächsten Vortrag zum Thema „Arbeiten in multiprofessionellen Teams – Von der Ganztagsschule lernen? Perspektiven auf Zusammenarbeit in unterschiedlichen pädagogischen Feldern“
Arbeiten in multiprofessionellen Teams bezeichnet die fachübergreifende Zusammenarbeit von Menschen aus unterschiedlichen beruflichen Disziplinen (z. B. Lehrkräfte, Sozialpädagog:innen, Therapeut:innen oder Pflegekräfte). Auch durch den Ausbau von Ganztagsschulen gewinnt dieses Thema an Bedeutung. Die Rolle von Lehrkräften verändert sich dahingehend, dass sie nicht mehr allein im Klassenraum stehen, sondern stärker mit weiterem pädagogischem Personal kooperieren. Dies gelingt an manchen Standorten besser als an anderen.
Diese Veranstaltung widmet sich u.a. den Fragen, welche Ziele mit der Einführung von Ganztagsschulen und multiprofessionelle Teams verfolgt werden und ob diese erreicht werden, genauso welche Erkenntnisse zu den Gelingensbedingungen vorliegen. Die fachdidaktische Reihe bietet zum einen eine Reflexion des Themas mit den Anwesenden, stellt ein universitäres Seminarkonzept vor, das in Kooperation mit der Pädagogischen Abteilung der Gießener Schulverwaltungsamt seit drei Jahren an der Justus-Liebig Universität durchgeführt wird, und diskutiert im Abschluss, welche Parallelen zu anderen multiprofessionellen Teams außerhalb von Ganztagsschulen gezogen werden können.
Im abschließenden Austausch darf daher der Blick über die Schule hinausgehen: Welche Parallelen und Unterschiede zeigen sich in anderen pädagogischen Bereichen? Was können die verschiedenen Felder voneinander lernen? Und wie können unterschiedliche professionelle Perspektiven dazu beitragen, Bildungsprozesse gemeinsam erfolgreich zu gestalten?
